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瘋狂打小孩-精神分裂

「聽說,我們特教班又要轉來一位轉學生,公文好像發過來了。」「真的嗎?又來一個啦!希望程度不重……」「恩,又聽說阿,程度是不重啦,可是有情緒障礙,醫生說法是有精神分裂症,如果不按時吃藥會攻擊人耶!」我的心已涼了半截……。

 

 
    終於見到這位從北部轉來的學生,他叫國瑋,由父母及奶奶陪伴來辦理報到手續,經過一小段的親師溝通時間後,看他兩眼瞪大著看教室裡每一位老師們,問他話也都傻愣愣慢了許多拍才會回答,不過至少他會說話就好了。家長小心翼翼的交代老師要定時給他吃藥,也萬般囑咐孩子要乖巧聽話,第一天他就這樣離開了。

 

 
    隔天,一進教室就看到他乖乖的坐在位子上,正確的說是藥的副作用產生,所以整個人呈現恍惚狀態,反應更為遲鈍,也由於沒有他的轉介資料,所以只能稍微測試他的語文、數學能力,也發現他最喜歡的活動就是畫畫和寫字。經過兩個小時,他的狀況都算正常,但是在接近正午時,他藥效退了,眼睛開始泛紅,整個人就像變了一樣,不像先前的溫馴,在吃飯的時候,開始要求老師餵他吃飯,不順他的意就破口大罵一些字眼,甚至舉起手來要打我們,任性的說他不要吃飯,搞的我們那一天午餐時間人仰馬翻的。他讓我想起「24個比利」這本書,雖然國瑋並沒有多重人格分裂症,但是他在沒有藥物控制時真的是變了人,醫生除了說他精神分裂外,也說他患有躁鬱症,這一切的一切我想只能在教學現場裡慢慢抽絲剝繭的觀察出來,我們能做的就是配合醫生,不要給他太過壓迫,或者是引發情緒無法控制的情形發生,當然這不是代表樣樣都順他的意,而是有條件的要求他做事情,讓他了解當他完成一件事,才有資格在去做一件他喜歡的活動,面對他的狀況,我們都小心謹慎,因為我不想要像他奶奶有同樣的遭遇,就是被國瑋推了一下跌倒在地就住院開刀。國瑋第一天轉學的學校生活就在他的罵人聲中結束。

 

 
    有了第一天的前車之鑑,我們開始了解為何他的父母一直交代要按時餵他吃藥,就是預防他會做出或說出一些社會所不容許的行為及言語,上課時都會觀察他的一舉一動,早上都會有藥物控制,所以恍惚還是持續著,中午也相同地開始出現罵人、作勢要打人的不良行為,因為一切都在掌控之中,安心的讓他在飯後吃藥,我們就開始午睡了……。事情就發生在午睡期間,大家逐漸進入睡夢中,只有國瑋秉宏兩個人小聲的玩,突然,我聽見幾聲令人害怕的拍打聲,是誰?芊媛應該是看完他們的情形才離開教室,所以不可能是她在處罰小朋友,那是誰?我和朝正趕緊衝進去休息區看,竟然是國瑋發了狂大力的拍打另一位熟睡中學生的頭,我嚇壞了,趕緊去阻止他,被打的學生沒有任何反應,可能是在睡夢中,可能是被打的呆住了,他完全沒有發出任何聲音就這樣靜靜的被國瑋打,我先安撫他受驚嚇的情緒,再來處理國瑋的問題,問國瑋:「能不能打人?」他清楚的回答不能打人,但是當時我們都趴著在睡覺,所以他無法跟任何人說他不想躺著睡覺,求助無門的情況下,他情緒越來越焦躁,直接見著躺在他旁邊的熟睡的同學就徒手猛打他的頭,我們拿出一顆軟球讓他發洩情緒,他用拳頭一直敲、一直捶,那力道之大可能往我肚子打一拳我就會吐出鮮血吧!幸虧他不是用拳頭而是用掌心拍打同學的頭,事情尚未結束,我趁他情緒發洩一個段落後繼續問他一次:「為什麼要打賴毓翔?」他說出了另一個不同的答案就是:「因為他長的好醜,我不喜歡他。」其實,毓翔是裡面的孩子裡長得最可愛的一個,猜測他是嫉妒,加上賴毓翔那天中午一直告國瑋的狀,一直說:「老師,李國瑋又罵人了。」,他可能是將此事牢牢記著藉機報仇,本以為他會收斂一點,卻在我們不注意時又從毓翔身後走過,手一伸又是大力地往他的頭一擊,馬上激怒大家,拿起棍子佯裝要教訓他,他卻又識相的說:「老師,對不起,下次不敢了」,真不知他到底了不了解「不能打人」這句話,只能不斷的提醒他:「現在你在這個班,大家都是你的朋友,朋友不是用來打的」,他總是點頭,或者回應我們的話,還是不清楚他心中真正的想法,也開始懷疑藥物的有效性;那整個下午,毓翔一直躲在老師身後,他也擅自換了位子,不敢坐在國瑋旁邊。最後老師還與家長協議,讓國瑋只讀半天課,爲的就是預防他再次發生這種攻擊行為,我不清楚這樣算不算是教育者的逃避心態。

 

 
迎接這位伴隨情緒障礙的學生,滿懷著信心想要改善他不適當的情感或行為表現,想要協助他與人維持適當的人際關係,因為他有口語能力,所以我希望能透過些許的溝通方式,多了解他的攻擊原因,並且接納,或許當了解孩子的困難之後,才能平心靜氣地輔導,而不會只是一再地處罰,同時也請被攻擊的學生原諒、體諒他的行為,當然我覺得這是只有高功能孩子才能這樣做的策略,這次事件的處理算是我的進步,比起之前處理無口語能力的宗樺的情緒問題時的處理方法理性的多,我想我已經進入平淡時期,以懂得如何轉換自己面對重大事件的心態……。

 

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