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2005/9/25 國語日報-我如何教他看時鐘

 <文-莊素月>

 
 小容是個國小四年級的中度多重障礙生,先天性脊髓膨出症,目前以導管引流,身體病弱,容易疲倦,自我要求及自信低。
  
接手個案初始,相關的數的能力唱數至100,計數至20,讀寫至20。
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  小容不是好學的小孩,儘管在特教班從事教學工作,我仍對小孩在學習過程中的學習動力感觸特別敏銳,有的孩子自尊心很強,稍微提升一點難度,他會全力以赴,有的孩子用一點策略就能振奮學習精神,有的孩子只要教學者稍微堅持,就會摒棄懶惰的習性,這些孩子都可以是我眼中的好學者,但小容不是。

  我一邊著手教學,一邊探測他的性子,一邊使用技巧,讓他避免以困倦的眼神,說出「我累了,我不想學了」的言語;只要這句話一出口就像魔咒一樣,他真的趴了下來,軟弱無力。剛開始我懷疑自己用的教法不適合,後來發現「鼓勵」是最佳良方,而且預防勝於治療,避免讓他出現倦態,並且想辦法讓他笑,這是拉近距離,以及「我願意跟你學」的象徵,接著他進步了一些。相關的數的能力,計數至60,兩兩計數至60,十個一數至100,五個一數至60,讀聽寫至100。
 

  在這期間,我自製百數表,利用鐘面及各種不同的積木玩具,其中鐘面的五個間距一個數字,用來教學五個一數,順便就帶入了時間「分鐘」的學習,分針指數五的倍數的學習很快就會了。
 

  因為小容計數能力可以到60,接下來學習非五的倍數的分鐘,即可藉助此「五個一數」計數能力來完成,例如13分:先以五個一數至10,在一個一數至13,經過不下百次的長時間練習,分針至59分的辨識都學會了。
 

  接下來是「整點」的辨讀,除了辨讀外,我特意讓他聽辨與撥調(使用兩針皆可自由轉動不互相跟隨的時鐘),以確實掌握時針與分針的確切位置。
 

  「幾點幾分」的學習是最後一個階段。當聽到他帶著笑意與榮耀說出「我會看時鐘了」時,距離學會辨讀「整點」在時間上雖不算太長,卻是我從未遇過的考驗與挑戰。
 

  以下是我進行「幾點幾分」的教學步驟。
 
  1分針在30分鐘以內「幾點幾分」的學習
 
  使用兩針相互跟隨的鐘面,從整點開始辨讀,並觀看兩針的移動,利用「五個一數」的基礎逐一說出幾點幾分。
 
  2分針在30至45分鐘以內「幾點幾分」的學習
 
  先學習從30分鐘數起(不再從5數起),以便更快速讀出幾點幾分;另外,因為越接近45分,時針也越靠近次一個鐘點,所以在此階段經常練習觀察時針的位置,例如7點45分:我們常用的口訣是「短短針雖然快要到8,但是還沒到,所以是7點」,再說出「7點45分」。
 
  3分針在45至59分鐘以內「幾點幾分」的學習

 

  此階段的難度明顯表露在他遭受挫折的表情上,越靠近59分越難理解,他說是4點59分,老師卻說是3點59分,他說是11點58分,老師卻說是10點58分。因此,我用以下的方法。
 
  學習3點59分:我讓他觀察時間移動到4點,再退回3點59分,並且告訴他「還沒到4點,怎麼到4點59分」。

 

  學習10點58分:我讓他觀察時間移動到11點,再退回10點58分,並且告訴他「還沒到11點,怎麼到11點58分」。
 

  如此反覆練習45至59分的時間,上述的引號部分又成了我們的另一個口訣!利用口訣可以帶動他思考。
 
  聽到他帶著笑意與榮耀說出「我會看時鐘了」,我由衷的為他高興。
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